Les impulsions de l’environnement (éducation, formation, ambiance de travail, etc.) conduisent souvent à des comportements qui inhibent ou même bloquent le potentiel créatif. Des scientifiques tels que B.Edward de Bono, Howard Gardner, Mark Runco, Teresa Amabile (2008) et Shelley Carson ont montré des blocages de créativité typiques:
- Orientation stricte des objectifs, fixation rigide du chemin de la solution et méthodisme dans le sens de la liaison à des rituels de résolution de problèmes établis – l’approche mécanique de la résolution de problèmes et d’agir selon des rituels prédéfinis vous empêche de rechercher des approches plus efficaces ou d’essayer de nouvelles solutions.
- Peur de l’échec – L’hypothèse selon laquelle la peur de l’échec pourrait aller de pair avec une créativité inhibée n’a pas encore été confirmée empiriquement.
- Forte pression pour évaluer – La peur de s’évaluer a une relation inversement en U avec la créativité. Autrement dit, la peur de bas niveau est plus propice à la créativité que l’absence de peur de l’évaluation; La peur de l’évaluation à un niveau élevé est un frein à la créativité.
- Faibles liens entre les personnes concernées qui veulent être créatives – Des liens faibles avec des connaissances limitées et une distance sociale inhibent la créativité.
- Pression à la performance, orientation vers la réussite – les exigences de haute performance viennent généralement de l’extérieur (par exemple, des supérieurs, des collègues, des employés). Une forte fixation sur le succès peut vous inciter à vous déplacer sur un terrain plus sûr et familier; cela conduit rarement à de nouvelles idées.
- Pression de temps – les éléments d’une situation perçus comme incontrôlables, comme les restrictions de temps pour une tâche, sont un obstacle à la créativité.
- Barrières de pensée – Dans de nombreux cas, les sensibilités individuelles (valeurs, normes, etc.), les vieilles croyances («tu ne fais pas ça…» etc.) ou les barrières externes supposées entravent les idées innovantes ou le flux d’idées. Les croyances viennent de B. de l’éducation et de la religion. Le traditionnel est conservé. Dans le pire des cas, cela conduit à une interdiction auto-imposée de penser, les «ciseaux dans la tête», qui rejette les idées et les solutions au fur et à mesure qu’elles se présentent, car on pense à d’éventuelles conséquences négatives. Dans les processus de création, il est jugé utile de produire des idées non filtrées et de ne pas les évaluer ou les rejeter trop tôt (séparation de la génération d’idées et de l’évaluation des idées).
- Expression des idées des autres membres de l’équipe – Les commentaires et les idées des autres conduisent à des blocages de production, car son propre brainstorming est interrompu ou les idées sont oubliées.
- Paresse sociale – Les membres individuels de l’équipe sont moins créatifs avec des tâches simples pour générer des idées car la performance individuelle est inconnue.
- Attitude négative – Les perspectives positives permettent d’être plus ouvert sur l’environnement.
- La conviction de ne pas être créatif – la confiance en soi et la capacité de réfléchir sont des caractéristiques des personnes créatives. Les idées qui n’ont pas été mises en œuvre ou rejetées peuvent être source d’incertitude.
- Une forte cohésion du réseau – cela peut entraver la pensée divergente (avec de nombreuses possibilités alternatives qui mènent à une nouvelle créativité), alors que l’on s’efforce de trouver une solution rapide.
- Pression de conformité – Nous sommes amenés à un certain degré de conformité, car l’adaptation et l’alignement aux normes sociales sont nécessaires à leur fonctionnement. La conformité peut restreindre la pensée et l’action.
- Groupthink – Premièrement, cela rend les informations échangées plus redondantes, car tout le monde «dit la même chose» et apparemment «sait la même chose». Deuxièmement, la pensée de groupe augmente la pression sociale du brainstorming. La pression sociale peut conduire au fait que les personnes concernées doivent trouver une solution rapide acceptée par le groupe au lieu de rechercher des idées originales et créatives.
- Pas d’autonomie, travailler sous la contrainte – mais si vous pouvez travailler de manière autonome et libre, vous êtes libéré de la bureaucratie et d’autres responsabilités qui interrompent les processus d’innovation et donc la créativité.
- Bifurcation entre le travail et les loisirs – Séparer «travailler ici» et «s’amuser ou jouer là-bas» peut être un inconvénient. L’expérimentation ludique peut encourager le développement de quelque chose de nouveau (voir techniques de créativité).
L’hypothèse selon laquelle les personnes en quête de perfection sont moins créatives n’a pas encore été confirmée empiriquement